經濟部工業局98年度專案計畫出國報告
計畫名稱：數位學習與典藏產業推動計畫
出國主題：中國大陸培訓機構參訪
出國地區：中國大陸
出國期間：中華民國98年5月18日至5月22日
報告日期：中華民國98年8月10日
目錄
壹、前言(出國目的)
貳、行程表
參、工作內容
肆、活動集錦(附相片)
伍、結論
陸、建議
柒、檢附相關資料
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2010.5.30
報告下載：
http://www.epark.org.tw/images/20091203171458image_6.doc?PHPSESSID=bd1f62669b2ebe52eb8526b6e5af71db
[節錄]
出國目的
補習培訓市場普遍存在於全球教育市場，與正規教育相輔相成，國內補習培訓市場規模約為1,000~1,500億台幣，中國大陸為1兆5000億台幣，日本兒童美語產值達到336億台幣，韓國整體補教業產值為5,353億台幣如此龐大商機但激烈競爭環境且隨教育科技持續發展下，大部分補習培訓業者似乎都面臨著教學轉型趨勢，並積極尋找市場區隔競爭策略；國內數位學習業者近年在工業局教育科技推動政策下，逐步鎖定教育市場並開發教育科技相關產品及整合性服務。
國際市場教育服務輸出為未來數位學習業者或補習培訓業者發展的目標，而中國大陸似乎為國內業者最想進入的市場。此次，中華民國補習教育全國聯合會辦理之中國大陸補教同業參訪青島及北京培訓學校、幼兒園及教育當局，對於中國大陸培訓業者數位學習應用現況、需求及相關教育政策等市場資訊進行了解，並尋求當地合作對象。教育資源於中國大陸越往低年齡越顯不足，尤其是青島當地的兒童教育機構，僅有少數的民辦學校，其餘公立學校的教學資源與品質相當於台灣20至30年前水準；也因此，部份台灣業者積極投入幼兒教育市場，深耕數年後，台灣教育品牌深受當地父母信賴與推崇，而當地教育當局對於台商投資中國大陸教育市場相當重視，也給予熱忱的協助，希望透過台商優質的教育服務，提升中國大陸幼兒、國小、國中及高等教育之育水準。
參訪對象為艾莉斯文教機構(青島小哈佛幼兒園)、青島賽思外語教育機構、宇泉國際教育、階梯教育集團、新東方教育科技集團、新航道國際教育集團及國務院台灣事務辦公室。國內業者對於中國大陸培訓龐大市場商機無不躍躍欲試，但是於對岸培訓機構申請執照之規定、流程及視窗相當複雜，且對於外資民辦(尤其是台灣地區台商)都設有相當多的門檻，以至於台商過去中國大陸設點開設培訓機構都須與當地公民合作，並擔任該培訓機構的負責人
(校長)；此外，對於申請單位或個人背景都須加以審查，之前對中國大陸是否有任何貢獻，以及對於當地的官方是否有良好關係，很多非制度上的問題都是決定是否能於當地開設培訓機構的主要因素。
對於數位學習業者而言，其數位學習相關產品如何進到當地市場且為當地培訓機構採用，似乎又不是這麼容易，除當地市場銷售體系外，其他如教材是否符合中國大陸教育課綱及教材審查機制、文字版本及慣用語等，都是國內業者所不熟悉；最主要因素為，中國大陸目前的培訓產業(補習產業)多半輔以數位學習自學教材為學生之補充教材，並主要以實體教室教學為主，至於未來教室相關規劃及電子白板輔助教學模式對於當地培訓機構業者及師資而言，因資訊化程度不足及新興科技教學應用情境對於當地師資並不熟悉，對於台灣國內業者產品進入當地市場自然有一定困難度。
