Maker自造者社-第九週

小孩其實真的很厲害

都不用怎麼教人偶一下子就畫出來了！

五六年級大概20分鐘左右

四年級依程度不等約20∼30分鐘

Android小綠人、Minecraft方塊人都出來了，瞧瞧那手腳擺動多麼自然吶！

聽說研習的時候老師自己畫超久......還要靠隔壁老師carry......

由於幾位小孩動作太快，只好把下個禮拜預計要做的筆筒加刻字先讓小孩試試。

結果有兩三位輕鬆寫意一下子畫完了！

呃...留點哏給老師啊！

我沒備課備這麼多週啊......

[備忘]4/18 3DP 維修課程

主辦單位的課程安排很簡單，就是帶壞掉的3DP到現場，看原廠工程師維修，邊看邊學，也就是傳統的師徒制。

在現場我問工程師，你們最常遇到的維修狀況是什麼?
前三名的狀況依序是:
1.進料不順,無法出料 :檢查噴頭,鐵氟龍管
2.噴頭阻塞: 清潔噴頭
3.第一層無法附著:玻璃平台黏度or z軸校正問題

身為一位"前"教學設計師，很難忍受未結構化的知識...，以及無效率的知識傳授方法，專家與新手的知識結構，差別就在於程序化的內隱知識。

若是我來設計維修課程，會如此安排:
1.認識3DP機構及零件 - 由大到小，依序認識各部位機構與零件。
2.常見故障原因及檢測流程 - 常遇到的故障狀況處理，並建立檢測流程的程序化知識。
3.3DP維修實務 - 基本知識具備後，再來就是動手拆解,檢測,維修並組裝。用講得很簡單，實際上操作還是很多眉角要注意...

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延伸閱讀:
經濟部-3D列印工程師職能基準
http://itriexpress.blogspot.tw/2017/03/93d.html

Maker自造者社-第八週

當期中考週撞到社團竟然只有兩隻六年級請假
你們是不會請假回家休息準備明天考試逆？
真的完全不把考試放在眼裡啊....
再說STEAM 要Run的起來也得要有基本的知識量吧？
（應該休息一週的）

今天持續修改並探討自走袋鼠的自走原理
有些小孩上週回家試了而且修改後成功

至於那幾位天天的小孩
不曉得為什麼每次上課都會有點心吃
（我們明明不供餐啊）
孩子們！

希望有一天時候到了你們自然能明白....

Maker自造者社-第七週

一組三人一隻袋鼠
除了課堂前解說了自走的重心原理
其餘讓學生自行組裝、探索跟吵架
而且老師還忘記準備竹籤......
這隻袋鼠組裝好到會動 
差不多花了快1小時啊
而且小四的組合比小五跟小六來的快！

至於沒有指導學生的老師在旁一直忙著燒袋鼠 

原本打算一人一隻帶回家 

誰知道零件一直燒不好燒不斷 ...

莫非隔了一晚木材會變得更有任性不成？

Maker自造者社-第六週

本週進行成品燒製及3DP繪圖修正

上週沒交圖的小孩終於生圖出來了...
而且完全不用提示自己就畫得出來
所以跟本不是能力問題 是想不想做而已......
看來可以安心把雷雕鑰匙圈加入到正式課程了！

另外幾位也很熟悉的登入thinkercad 自行修改3D圖案

是說......13個人13種進度
消耗能量是一般課堂的兩倍吧！
有點氣力耗盡了

Maker自造者社-第五週

比起上起來很厭世的3D列印
雷切引入國小作為正式課程個人覺得課程上起來會比較愉快

上週畫了圖 本週開始從設定RDworks的切割、掃描開始

按照圖案設定圖案 基本上沒有問題
除了2隻動作太慢圖沒畫完 2隻輕飄飄不知道恍神到哪去了我已經不想理她們了...
以上都是四年級的
還有2隻無視我一直偷玩電動的...
等他們回神過來要來存檔案 我也不想理他們了

最後存了7件作品 便整團帶往對面棟教室操作雷切機
現在發覺要走好遠啊...
而且久久未操作雷切機發現不知功率衰退了
還是這椴木版質地特堅硬
80%功率竟然切不斷 要到85％才乾脆的一掃兩斷

失敗了3+1次 才找到適合參數
如果人數再少一點 應該可以讓學生自行設定比較參數
平均每件作品重新調參數跟定位後 燒製
約略要花3~5分鐘一個人
算算也得花了快近40分鐘啊！

個人覺得要融入作為正式課程
比較適合資訊＋藝術與人文的跨域課程設計

藝術與人文 手繪設計後 資訊課進行平面轉數位
最後再回到藝術與人文 進行成品製作與加工

而我目前課程的上法
則是純粹的“電腦課”僅有技術面教學

為了雷切機而產生雷切課程 除了體驗也什麼特別的

Maker自造者社-第四週

之一

學生等3D列印成品多等了10分鐘
家長殺到上頭來找學生
被迫得跟家長聊天....

三句直問自造者計畫

還問我本身是不是做這方面研究的

不然為什麼這麼佛心沒有收費XD

還提到AR/VR計畫、hour of code 感覺不簡單
最後自報家門才知道這小孩家長竟然是高職老師

識貨的家長還是有的！

「附近的學校都沒有這方面資源！」、「所以他們上高年級都有機會可以學到嗎？」

不過，當大家都有的時候，就不算特色啦！

作為招生噱頭來看，體育團隊誘因看來比較大！

之二

壞了一台3DP
今天只靠一台只印了5位學生的作品

不過印出來的失敗率頗高....只成功2位
失敗樣態為漂浮文字、凹槽過深

同樣的教學流程、時間切分成2週後
學生操作過程中的變因變大了
用完整3小時去畫圖、列印 反而容易控制！

若要放到學期課程中
教學方式或許得將教學流程再分的更細
這樣一個3D名牌
至少要用3節課畫圖加上印製成品 至少要4節課......
很難掌握啊！

之三

等待列印的過程中
開始進行雷切名牌的製作
比起3D繪圖 進度快多了
下次就可以開始切割了！

若說自造者101就是從名牌開始
那arduino就從LED打出名牌開始吧！～