Maker自造者社-第五週

比起上起來很厭世的3D列印
雷切引入國小作為正式課程個人覺得課程上起來會比較愉快

上週畫了圖 本週開始從設定RDworks的切割、掃描開始

按照圖案設定圖案 基本上沒有問題
除了2隻動作太慢圖沒畫完 2隻輕飄飄不知道恍神到哪去了我已經不想理她們了...
以上都是四年級的
還有2隻無視我一直偷玩電動的...
等他們回神過來要來存檔案 我也不想理他們了

最後存了7件作品 便整團帶往對面棟教室操作雷切機
現在發覺要走好遠啊...
而且久久未操作雷切機發現不知功率衰退了
還是這椴木版質地特堅硬
80%功率竟然切不斷 要到85％才乾脆的一掃兩斷

失敗了3+1次 才找到適合參數
如果人數再少一點 應該可以讓學生自行設定比較參數
平均每件作品重新調參數跟定位後 燒製
約略要花3~5分鐘一個人
算算也得花了快近40分鐘啊！

個人覺得要融入作為正式課程
比較適合資訊＋藝術與人文的跨域課程設計

藝術與人文 手繪設計後 資訊課進行平面轉數位
最後再回到藝術與人文 進行成品製作與加工

而我目前課程的上法
則是純粹的“電腦課”僅有技術面教學

為了雷切機而產生雷切課程 除了體驗也什麼特別的

Maker自造者社-第四週

之一

學生等3D列印成品多等了10分鐘
家長殺到上頭來找學生
被迫得跟家長聊天....

三句直問自造者計畫

還問我本身是不是做這方面研究的

不然為什麼這麼佛心沒有收費XD

還提到AR/VR計畫、hour of code 感覺不簡單
最後自報家門才知道這小孩家長竟然是高職老師

識貨的家長還是有的！

「附近的學校都沒有這方面資源！」、「所以他們上高年級都有機會可以學到嗎？」

不過，當大家都有的時候，就不算特色啦！

作為招生噱頭來看，體育團隊誘因看來比較大！

之二

壞了一台3DP
今天只靠一台只印了5位學生的作品

不過印出來的失敗率頗高....只成功2位
失敗樣態為漂浮文字、凹槽過深

同樣的教學流程、時間切分成2週後
學生操作過程中的變因變大了
用完整3小時去畫圖、列印 反而容易控制！

若要放到學期課程中
教學方式或許得將教學流程再分的更細
這樣一個3D名牌
至少要用3節課畫圖加上印製成品 至少要4節課......
很難掌握啊！

之三

等待列印的過程中
開始進行雷切名牌的製作
比起3D繪圖 進度快多了
下次就可以開始切割了！

若說自造者101就是從名牌開始
那arduino就從LED打出名牌開始吧！～

Maker自造者社-第三週

還是有天兵忘記密碼...

已經不想多費唇舌惹...

下次我要創一批體驗帳號！！！

今天有學生照著說明畫出了指尖陀螺，看來是可造之材啊！

Maker自造者社-第二週

tinkercad 真的超貼心der～

上週註冊帳號折騰快1小時！

未滿13歲註冊需要填寫家長信箱，或是教師審核後才能通過！審

核加入後老師有權限可以協助學生更改密碼。

然後，學生帳號密碼一直輸入錯誤後會幫忙鎖30分鐘......
重置密碼後不曉得為啥依舊無法登入
要等30分鐘解鎖後才能再登入
有四個天兵就這樣卡在那.....

是說，今天了解到其實4年級的學生是有能力可以處理簡單3D圖形的！

真的不用替學生自我侷限，有位4年級學生畫得速度比6年級還快還好！

But.....社團是456年級混齡加上程度落差大....學生動機是都很充足！

但是資訊能力是剛好兩個極端，明明只有13位學生，卻感覺跟上28人的班沒什麼兩樣唉～

tinkercad的學習引導設計還滿不錯的，

學生可以透過指示按說明操作完成圖形，

讓我有時間可以去處理天兵學生天天的問題！

只是......閱讀文字指令，如：組成群組、對齊方格......，

對4年級學生而言，仍有些吃力，若有直接的動作示範引導會更好。