2015/01/02

冷門學科的春天？若知識成為消費性零售商品


〈芭樂人類學〉、〈歷史學柑仔店〉、〈巷仔口社會學〉...注意到這些共筆blog，最早是由〈芭樂人類學〉開始，約莫去年〈歷史學柑仔店〉、〈巷仔口社會學〉...等類似的站台相繼出現，到了2014年底〈哲學新媒體〉甚至是以社會企業的組織型態出現。

知識 X 媒體 X 新科技

細數這些站台：人類學、社會學、歷史學...，幾乎都可說是票房毒藥。「讀這些學科有用嗎？」人們質疑的聲音彷彿在耳邊響起。早在千年前莊子早論述有用、無用。然而當這些「無用」學科碰到了新科技，竟擦出了火花，成了「有用」的創業。

當"Google"從名詞演變為動詞，昔日廟堂上望之儼然的知識，現在只要連上網路，人人只消動動鍵盤、滑鼠都可成為鍵盤專家，從外太空談到內子宮。

海量知識的氾濫，現在人們該擔心的不是知識如何取得，反而是知識如何過濾？例如，為了打擊網路傳言、轉寄信上種種偽科學，〈泛科學〉自網路上聚集一群專家，以實證知識撰寫科普文章以正視聽。

網路 X 知識商品化

若說網路讓大眾擁有發言權，知識取得更為容易，也意謂著昔日「專家」身份的崩解，人人都可以是專家。Khan Academy、Udemy利用了網路傳播性與錄製的便利性，產出了大量教學影片。

然而上述提到的共筆blog的傳播媒介仍然是以文字為主，在YouTube興起之後影音多媒體的影響力是最來越大了，比起文字現在的人們反成比較習慣圖像，如〈臺灣吧〉製作的一系列臺灣歷史教學影片，以活潑影音將生硬知識轉化，吸引大眾接觸。

往後，相信平台不是問題，手機錄影也邁入了4K境界，只要擁有知識，加上合宜的教學設計，任何人都有機會當老師、上網授課！

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2014.1.2 初稿
2014.1.7 一修

reference:

中山大學MOOCs-數位學習導論與實務，第十一講內容：為何有些知識會變成消費性零售商品。

參考網站：




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