再觀MOOCs課程

試看了一陣子教育部推動的MOOCs課程，實話說...各校間良莠不齊，哪些學校有實際投入資源（財力、人力），幾乎一目了然。


之一 教學媒體

絕大多數根本是把課程用DV或powercam側錄畫面、簡單剪輯後就丟上網。當中光是收音不清晰這點，就讓大部分課程根本不忍卒"聽"，品質很糟！

就過去經驗來看，錄製類課程多半可分為：

1、專錄，在攝影棚內或是教室內，用攝影機錄講者特寫。

這類課程常出現的問題是，授課者不熟悉鏡頭導致導致表情、動作生硬，或是眼神容易飄移。若錄製前多溝通、寫拍攝腳本，多錄製幾次等授課者熟悉後，即可改善。

2、側錄，如直接將課堂上的內容錄影，之後再做後製。

通常這類的課程後製上問題較多。事前最好與授課者溝通溝通錄影站位，並一定要另外用獨立麥克風收音，若先天收音品質不佳，後製上通常沒有太大的改善空間。

就我個人認為收音的清晰度，對於影片課程很重要的一點。至於其他的小瑕疵多半可透過後製、剪輯時作編修，但收音不清晰，多半沒救了！

之二  課程設計、教學設計以及線上帶領

1、課程設計上，目前看到清、交等校推出"微學程"的課程組合概念。之後假若認證機制成熟，應該頗有看頭。"學系"的存在界線，可能會日益模糊。

2、教學設計：除了部份教授具備線上教學的經驗，在教學活動上有針對網路課程做設計，其餘看來仍是針對實體課程做設計。或者，更準確的來說，是以實體課程為主，網路的MOOCs課程只是"順便"錄影後放到網路上。

3、線上帶領部份，有些課程可能是參與者不多，非常的冷...，反觀某些4、5千人修的課，就是絡繹不絕的討論洗版（甚至在線上考試前夕塞爆課程平台逼得考試延期）。且有些課程助教認真到除週週發系統通知信外，三不五十還會來上討論版關切學習狀況。反觀某些課程，就算開課了可能也沒人知道吧！

之三 課程平台

由於看不到教師的開課介面，無法比較。
但若純以使用者平台體驗來說，目前我個人排名為：coursera >Open edX >ewant育網>ShareCourse。

未來或許得注意：
1、PC與行動載具跨平台之間的影片編碼問題與媒體播放器問題
2、人數過多時系統的負載與頻寬問題
3、討論區檢索與共筆筆記...等平台設計問題

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2014.10.20