自造冬令營：3D列印-創意鑰匙圈

兩個半天的自造冬令營安排
另外兩個半天做木工

1/29(一)

時間	課程內容
09:30~10:30	認識3D列印技術與軟體
10:40~11:50	3D繪圖實務操作

1/30(二)

時間	課程內容
09:30~10:30	3D列印軟體實務操作
10:40~11:50	3D列印機實際操作

一早就在找小孩
原來開課通知單上寫成9:30⋯⋯
今天最花時間的竟然是Thinkercad的註冊登入用了半小時......

名牌設計只用了1小時

Cura半小時

最後竟然比預計的課程還早結束ㄝ😅

原訂11:30下課

幾位小孩自動加課到12:30邊猜上網飆寒假作業邊等3DP跑完

只是這樣明天我要上什麼呢⋯⋯
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2018.1.29

記一下小孩畫3D圖遇到的問題：
1、物件貼齊工作面。會發生兩個物件重疊在一起的狀況。

2、物件A疊在底層厚2mm,物件B疊在A上挖凹槽1mm,最後字體再加上B上。中間這塊凹槽，樣態A：跟物件A等高；樣態B:凸起於物件A;樣態C：加在上頭的字體厚度比凹槽小，字體消失了...

學生成品

關於Pagamo對於提昇學生自然成績之初探

關於Pagamo對於提昇學生成績是否有顯著差異，106-1學期針對自然科，我做了一個不嚴謹的小實驗。

先講結論：使用pagamo與否，對於提昇學生成績未有顯著差異！

一、
pagamo實驗組A、pagamo實驗組B的授課老師是我
對照組A、對照組B的授課老師是另一位老師

第一次月考的出題老師是我，難度較高。
第一次月考的出題老師是另一位老師，難度中等。

二、
第一次月考，尚未實施pagamo。

第二次月考開始，實施策略為每一單元教完，就出25題的作業讓學生回家後自由練習，考前並利用一節電腦課，讓兩班學生進行40題的測驗複習。

三、

pagamo是完全測驗導向的網站，而作業都是書商提供的題庫中選出，

以多做練習題的測驗導向來說，正常來說不管老師上課好壞，學生成績都應該會上升！？

然而從pagamo實驗組A、B中各選出每次作業完成度高的4位學生，比較兩次月考成績並未有顯著差異。

而實驗組A、B中有個有趣例子，
實驗組A的學生C、實驗組B的學生B，
都屬於學習落後的學生，然而一位進步16分、一位退步13分...第二次月考還是較容易的試題說..

而實驗組A的學生D、實驗組B的學生D正好是異卵雙胞胎，
都屬於學習表現較佳的學生，也未有明顯差異。

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2018.1.20

不過，pagamo至少做到了一點，那就是讓學生回家後主動上網站去練習題目，這點確實難得！甚至還有學生主動要求我出題目給他們做，因為回答老師的作業有獎勵，而且打別人的血扣的比較多。

光是在沒有任何外在獎勵的狀況下，讓學生願意放下傳說對決、玩命槍戰、YouTube 影片....花個十來分鐘猜完25題我覺得滿了不起！

至於提升學科本身的動機，真的就要看老師的引導，老師太機車的話，即使是電腦課都可以讓學生厭惡的，哈哈！我這作業是讓學生自由參加，愛玩不玩隨便你，只利用上課時間教學生如何登入、使用，其他就讓學生自主使用！

以pagamo的遊戲機制來看，這是一款非常社會導向的遊戲，作答題目可以攻佔同學的地盤，導入的成功與否，在於是否有一定的學生願意投入。

對小學男生來說，你打我土地，我就打回去，這對他們相當有吸引力。雖然以教育社會學的角度來看，我個人是不太喜歡這種機制，因為會有學生聯合其他人滅掉較為弱勢的學生，有種霸凌的感覺...。為了避免有學生被針對，我只好讓學生針對我，下課常常有學生跑來說，老師你的地被我滅掉了。他們可能不知道，老師開了4個的帳號四處給他們當靶打...。

另外，還有一點就是後台的機制不錯，老師可以看見學生的錯題歷程跟分析還有回答的歷程。從紀錄來看，有不少學生都是在猜題，同一題錯了6次選項ABCD四個選項幾乎都選過一輪了，題目還有詳解，這樣也能一直錯......很明顯就是根本沒在看題目嘛！