早上花了點時間讀完這篇報告,大抵建立了些輪廓。
之一 科技
猶記得在學時我們參訪導入"數位學習"的學校時,採用的解決方案還是小筆電+電子白板的組合,也才不到3年？
小筆電早已成為時代眼淚被平板所取代。
看看acer近況,沒跟上的狀況就是如此。
之二 學習與教學
學習共同體、Mooc、翻轉學習...
"教育"作為話題一再翻炒,早不是一天兩天的事。
這期天下12月的教育特刊,買來翻個3分鐘,
相信你也可以是"教育名嘴"！
"在學科內容中無明顯成效,唯在合作學習...等其他方面有明顯成效。"
報告中這句話引起了我注意,但沒有進一步的引注來源
我認為越新的技術,底層所呼應必是越原始的人性、需求。
畢竟教學模式再如何創新,學習仍得靠自己.
鷹架搭的再新再好,磚頭仍得靠自己疊.
"老師也只能帶你到這了"
之三 產業與政策
科技趨勢很難預測,政策的變化更是難以捉模
教育部/工業局近幾年倒是陸續投入些"微薄"經費在建設上
諸如:教育部推動新一代數位學習計畫,經濟部工業局的數位學習產業跨域躍升計畫
只是這些計畫你我都知道通常:「恰如絢麗的煙花,燒完就沒了。」
況且上層的"高瞻遠囑"、"立意(利益?)良好"的規劃,層層下放到執行,多半變了樣。
從產業到公部門打工的這幾個月,我也試圖從中摸索、擷取經驗。
這之中確實不少"眉角"值得捉磨。
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2013.12.1
延伸閱讀：
電子書導入學習場域應用成效與建議期末報告
http://www.epark.org.tw/result_page.php?id=20130605024932
